2021-04-14 第204回国会 衆議院 文部科学委員会 第10号
私が聞いたのは、いわゆる成績以外、テストの点だとかあるいは学期末等々の様々な成績簿等々以外にも、子供たちのいろんな行動、それについて気づいた点、あるいは出欠、こうしたものも記録の対象となり得るということでよろしいんですね。
私が聞いたのは、いわゆる成績以外、テストの点だとかあるいは学期末等々の様々な成績簿等々以外にも、子供たちのいろんな行動、それについて気づいた点、あるいは出欠、こうしたものも記録の対象となり得るということでよろしいんですね。
それを学年末に、年度末には家に持ち帰って成績簿を付けるのに参考にしたりというようなことで持ち出したりして途中でなくしたりというようなことがあって、もうそれは本当に懲戒処分に当たるような非常に重大な取扱いをしていたんですが。 この亡失というのが、廃棄、廃棄はよく分かるんですけれども、一つ一つ、どこで、いつ、どのようにしてなくなったのかということを是非とも調べる必要があるんではないかと思います。
具体的な実例を申し上げますと、例えば能力別、習熟度別クラス編制は差別教育であると切り捨てられ、あるいは成績簿にすべて３をつけてはばからない、そういう先生までが出現する始末であります。また学校制度も、六・三・三・四という極めて単純化した姿となっており、児童の個性や能力を十二分に伸ばす仕組みとなっておりません。
きょう午前中の質問にもありましたが、早稲田の商学部の不正入試あるいは成績簿の偽造の問題が次々と明るみに出てきているわけですけれども、文部大臣は、大学による自力解明を評価している、そういう答弁だけでしかなかったわけですが、このような事態をどのように受けとめておられるか、再度お伺いをしたいと思うのです。
○小野明君 もう時間がなくなりましたが、大臣、あの早稲田でさえこういった不正な黒幕的なグループが存在をして、入試から卒業まで流れ作業、一貫して成績簿が改ざんをされる、あるいは入試時点でも不正が行われたということで、まあ多くの国民は全くこれは大変な疑惑の日で国公私立の大学のあり方について目を向けていると思うんですね。
○河上委員 非常に具体的なことですけれども、相互に留学する場合、出身学校の成績簿みたいなものを必ず要求されるわけですけれども、たとえば中国ではそういう成績簿というものは一切出さないというようなことも伝えられております。そうなりますと、日本の大学では、これは一体できる学生なのかどうかわからぬということで、特に国立大学なんかは受け付けないというような問題も現に起きているようです。
かような方面に教育委員会が公民館とか又教育館とか或いは更に文化研究所、愛知縣におきましても明大の先生と連絡を取られまして、愛知縣文化研究所を作つておられる、ここでは理論的にも、又各般のカリキュラム、小学校、中学校、高等学校、殊に高等学校のカリキュラムの研究のごときは誠に実際にも又理論的にも丹念にできておる、例えば從來ありし学籍簿などというようなもの、つまり兒童の價値を評價するのに、簡單にあの学業成績簿